乡村教育如何跟上城市步伐？

　　本报记者缪翼

　　百年大计，教育为先。今年2月，中共中央、国务院正式印发《中国教育现代化2035》，明确到2035年要总体实现教育现代化，迈入教育强国行列。乡村教育是我国整体教育的短板，向来都是政协委员们最关注的民生热点之一。今年两会期间，不少政协委员围绕这一话题展开了热烈讨论。

　　把乡村教师留住

　　教师是立教之本、兴教之源。当前，我国乡村教育发展的最大困境就是教师资源紧缺。据统计，我国2018年有乡村教师290万人，较2015年减少了40万人。“要紧紧抓住乡村教师队伍建设这个根本，通过‘待遇有保障、发展有空间、职业有荣誉’良好职业生态系统的构建，建设新时代高素质乡村教师队伍。”全国政协委员、正荣集团董事局主席欧宗荣呼吁。

　　欧宗荣建议，国家应大幅度增加乡村教育专项财政经费投入，实施乡村教师收入倍增计划，吸引更多优秀青年人才投身、扎根乡村教育；要通过制度改革，强化省级财政对基础教育经费的统筹，加快实施“以省为主”的乡村教师绩效工资保障机制，并由中央财政加大对不发达、薄弱地区的转移支付力度；要关心解决乡村教师生活实际困难；要持续加大对乡村教师职称的政策倾斜力度，建立“定向评价、定向使用”的职称制度。

　　优质资源应城乡“同步”

　　“城市里的小学生、中学生每年平均阅读量15-20本书，农村孩子大概只有3-5本书。读书少，孩子们对世界的了解就会欠缺，知识能力可能下降，城乡孩子的差距会被拉开。”全国政协委员、新东方教育科技集团董事长俞敏洪表示担忧。

　　今年的政府工作报告提出“发展更加公平更有质量的教育”。对此，俞敏洪建议，利用网络平台，进行教育资源互动，从而在内容和传播速度上，实现优质教育资源同步。“如今，5G时代已经来临，让名师和农村的孩子零距离、面对面，未来一定可以实现。”俞敏洪说，“网络教育会让乡村的学生便利而直观地接受高质量的教育，这才有了谈公平的基础。”

　　为了尽可能消除城乡教育的鸿沟，全国政协委员、网易公司董事局主席兼首席执行官丁磊建议，搭建城乡一体化的“网络数字学校”，导入优质教育资源，加强教师能力水平的培育提升，创新智能教育模式。

　　用教育阻断贫困代际传递

　　“对于一个贫困家庭，只要有一人大专以上毕业并就业，这个家庭基本上就能摆脱贫困。可是越是偏远的农村，师资力量越弱，学生辍学率越高。”全国政协委员、黔南民族师范学院副教授潘晓慧说，九年义务教育保障了孩子有书读，下一步就是怎么围绕优质教学再发力。比如农村撤点并校以后，中心校学生越来越多，但是管理人员相对很少，导致教学质量难以提升。

　　潘晓慧认为，良好的教育可以引导并激发学生的精气神和求知欲，能从根本上阻断贫困的代际传递。她建议，将地方学院师范类专业的招生纳入二本提前批次录取，以便吸纳优生，确保师资生源质量；教育投入要给予民族地区大力倾斜，保证贫困落后地区提高教学质量有资金保障，使其快速发展；要加大免费师范生数量，把免费师范生名额给地方师范院校，以吸引地方优秀学子学习师范专业。

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