【瑶·望西藏②】起舞在小学——解开贫穷与忽视教育的死结

　　“我最喜欢的是舞蹈课！”面对记者的镜头，10岁的丹增德西毫不怯生。

　　丹增德西是西藏昌都市实验小学四年级五班的学生。从一年级开始，她就跟着老师学习芒康弦子舞，现在已经是可以领舞的“小舞蹈家”了。

　　3月19日，记者走进被誉为“雪域高原第一个人才摇篮”的昌都市实验小学。这所小学建于1951年，是西藏的第一所现代学校，也被视为西藏现代教育的起点。

　　校长吴晓龙已经在西藏教育一线奋战了23年。上世纪90年代，当他怀着为民族教育事业贡献力量的初衷，离开四川广安老家踏入西藏时，恶劣的气候条件、落后的教学设备、薄弱的师资力量都没能压垮他的热情，家长们不愿意送小孩进学校的现实却让他倍感无奈。

　　“当时藏区农牧民家庭条件普遍不好，他们需要小孩留在家里帮忙干活增加收入。”吴晓龙说，贫穷落后与怠慢教育逐渐形成了一个“死结”。

　　改变藏区面貌，根本还是要靠教育。60余年来，自治区持续加大对教育的投入力度，国家层面稳步实施“内地西藏班”、“组团式”教育援藏等政策，一代又一代援藏教师和西藏人民共同努力，西藏办学条件不断改善、文盲率显著降低。2018年，自治区学前教育毛入园率77.9%，青壮年文盲率下降到0.52%，劳动力人口受教育平均年限达到8.6年。

　　教育优先，首先“优”在硬件上。这些年，实验小学新建了教学楼、宿舍楼，改造了运动场，设立了图书阅览室、多媒体教室、计算机教室、舞蹈教室等功能性教室，每个班级都配备了电子白板。在四年级一班的教室里，记者见到藏语老师索朗央宗把大小昭寺的历史故事“搬”到了电子屏幕上，孩子们听得认真，课堂气氛热烈非常。

　　实验小学的优先，还“优”在软文化建设上。目前，实验小学38个教学班共有2240名在校生，其中农牧民子女1435人，占64%。为了传承藏族传统文化，实验小学坚持汉藏双语教学，并将芒康弦子舞改编成课间操，让和丹增德西一样的孩子们都爱上课间时光，人人会跳传统舞。

　　“红花向阳，舞动精彩”，在这一理念引领下，60余年来，实验小学累计输送毕业生1万余人，不少优秀学生考入内地藏族班，大学毕业后回到家乡成为各行各业的骨干力量。“现在从各县到市里来读书的学生越来越多，家长们看到了教育给孩子、给家庭带来的实实在在的变化，他们开始追求更优质的教育。”吴晓龙很开心。

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