动植物检疫论文

　　摘　要：动植物检疫专业为我国近来开设的一门新兴本科专业。现有的动植物检疫本科专业人才培养方案存在专业知识体系体量过大、师资队伍人员组成结构不合理、专业核心课实践环节平台较弱和专业对口单位接纳毕业生能力有限等问题。建议提高专业核心课学时,改设动植物检疫专业为动物检疫专业和植物检疫专业,并加强合作办学,提高实践教学基础设施,全方位提升教师专业知识面,以达到促进动植物检疫专业本科人才培养的目标。更多植物论文相关范文尽在top期刊论文网。

　　关键词：植物论文

　　我国很多高校都在创新性人才培养方面做了大量的有益探索和实践，也取得了很多的教研成果。但是在具体的动植物检疫专业人才培养方面研究的不多，因此本文阐述一下我院动植物检疫专业创新性人才培养的探索与实践的一些经验。动植物检疫专业的理论性、技术性和实践性都很强，这就要求动植物检疫专业的学生在学习期间能系统地掌握动植物检疫的基本理论、基本知识、基本技能以及相关的现代生物技术，使动植物检疫专业学生具备很强的专业技术分析能力及解决专业技能的动手能力。在具体的动植物检疫专业创新性人才培养的探索与实践过程中，大力重视学生专业能力的培养，通过改进和优化课程体系、改进实践性教学环节、构建完整的实践教学体系、加强教材建设等各个环节，着力加强专业实践能力的培养，使学生完全具备创新能力。

　　一、创新性人才的内涵

　　创新性人才是一个复合概念，其基本内涵是专业人才具有“创新思想”或“创新精神”。在广义的层面上，动植物检疫专业创新性人才指那些具备敏捷的思维、解放的思想、并且敢于去设想、尝试及冒险的专业人才。他们具备了很丰富的动植物检疫专业知识和实践经验，并且能将其灵活自如地运用到生产生活实际当中去，并且还能对其自身专业行动目标有效地进行整理、判断及进一步创新。

　　二、创新性人才培养的必要性及紧迫性

　　动植物检疫专业创新性人才的培养，一定要适应当今专业知识的进步的要求，还要满足当下社会对动植物检疫专业实践技能人才的需求。这就要求动植物检疫专业毕业生不仅要掌握动植物检疫专业的专业基础知识、理论最新研究动态、检验检疫方法应用的前景，还要进一步具�洳慌驴嗖慌吕矍腋矣诘5钡木�神。但是，在全球科学技术的快速发展和进步的背景下，目前动植物检疫专业学科的知识更新速度很快。这就迫切要求动植物检疫专业学生具备创新能力来满足当今社会对创新性人才的需求。

　　三、动植物检疫专业创新性人才培养模式的探索与实践

　　(一)对动植物检疫专业课程体系进行改进并优化

　　动植物检疫专业将继续按照“以专业内涵建设为核心，以品牌特色专业建设为重点，以培养适应经济社会发展需求的高素质人才为目标”的原则，以修订人才培养方案为契机，不断优化课程体系。通识教育课程634学时，占总学时的25%;学科基础课程316学时，占总学时的13%;专业必修课1214学时，占总学时的48%;专业选修课330学时，占总学时的14%。对课程体系进行优化整合，压缩限定课内总学时，扩大学生自主学习的空间;在压缩总学时的同时，鼓励教师进行教学研究、改变传统的教学方式和教学方法，有效加大课堂信息量，提高教学效率和教学质量。

　　动植物检疫专业根据学校“地方性、应用型”的办学定位，紧紧围绕“地方性、应用型”的办学定位、“厚基础，强技能，广适应，能创新”高素质应用型的人才培养目标，根据佳木斯市地区特点，实施产学研人才培养模式，进一步明确了为佳木斯地区培养检验检疫、动物防疫、植物保护人才的专业定位。基于产学研合作模式和工程教育背景下的动植物检疫专业课程体系经过多次改革，目前形成了专业基础课程模块、专业核心课程模块、产学研结合课程模块、专业拓展模块及公共选修课几个部分组成的课程体系。

　　就目前来讲，动植物检疫专业理论的核心知识主要包括动植物检疫专业知识和专业技能知识等。在动植物检疫专业知识内容方面，主要包括的课程有动植物检验检疫方面的基本理论、基本知识和基本技能，掌握世界贸易规则及检验检疫法规、动植物检疫技术和有毒有害物质残留检测及转基因检测技术等，由浅入深来理解掌握，开设的课程有动物病理学、植物病理学、微生物学、动物解剖学、农业昆虫学、动物传染病学、动物生理学、寄生虫学、生物统计与计算机辅助分析、仪器分析等。在专业技能知识方面，包括的课程有动物检疫学、植物检疫学、有害生物风险分析、有毒有害物质检测技术、动物疾病诊断学、转基因检测等。同时加强人文社科、经济管理知识的培养和教育。

　　我院把握动植物检疫专业创新性人才培养现状，认真分析知识经济发展和科学技术进步的未来走势，重新确定动植物检疫专业培养目标，精选教学内容，体现学术性和前沿性，进一步修订和完善新的课程体系。这样才能让动植物检疫专业学生真正学到一些非常必要并且十分管用的间接实践经验，从而为当今社会培养出一批适应动植物检疫专业和发展需求的创新性人才。

　　(二)改进动植物检疫专业实践性教学环节

　　强化动植物检疫专业学生实验技能和动手能力训练;依托高水平的生物学二级学科硕士点的学科优势，发挥生物学与分子工程实验室、植物学重点建设学科、生物学标本馆示范实验中心的示范、辐射作用，形成了以实验教学改革为核心的文化特色和开放共享的实验教学管理特色。

　　优化实践教学环节，贯穿“厚基础，强技能，广适应，能创新”的教育新理念，开展富有特色的实践教学活动，建立了基础实验项目、综合性设计性实验项目、研究性实验项目和毕业论文(设计)的“四层次”实践教学体系，形成了适应创新性人才培养的教学特色。

　　(三)大力加强动植物检疫专业完整实践教学体系的构建

　　我院近年来的动植物检疫专业教学实践表明动植物检疫专业教学质量高低的关键在于如何大力加强动植物检疫专业完整实践教学体系的构建;动植物检疫专业学生的专业实践能力和创新能力水平的高低与动植物检疫专业实践教学体系的完整性及针对性有着直接的关系。为此，我们学院花了大量的人力、物力和财力构建了比较完备的动植物检疫专业实践教学体系，主要包括校内实验实训室建设、校外实习实训基地建设和规范和加强专业野外实习等一系列具体措施，有明确的实验项目、实践内容和训练体系。 　　1.大力加强动植物检疫专业校内实验实训室的建设。我院在现有动植物检疫专业实验和实训条件基础上，大力完善并优化动植物检疫专业的实验实训条件，使动植物检疫专业实验实训室成为佳木斯地区集专业教学、科学研究和检验检疫社会服务于一体的现代动植物检验检疫和现代疫病防控高技能人才培养基地，保证动植物检疫专业学生素质能力的培养与社会的需求相一致。搭建生物大类实验实训平台，根据专业实践教学目标，对实验和实训资源进一步优化，保证校内实训基地的建设内容和规模与现代农业生物技术人才的培养质量和规模相匹配，设备的购置本着“小型化、流程化、先进化”的原则。

　　2.加强校外动植物检疫专业实习实训基地建设。加大校外动植物检疫专业实训基地建设力度，广泛开展与佳木斯地区养殖企业、黑龙江农业职业技术学院同类专业的交流与合作，发挥对七台河和双鸭山的辐射功能，实现了优质动植物检疫专业教学资源共享。我院将动植物检疫专业实习基地建设与动植物检疫专业学生就业基地紧密联系，继续巩固和维护目前已有的一些校外实习基地，大力开拓新的校外专业实习基地。与佳木斯市农科所、相关企业、继续教育学院合作，最大程度地促使校内实训基地社会服务功能的最大化地发挥，并且面向社会积极提供动植物检疫专业方面的培训服务。

　　3.规范和加强动植物检疫专业野外实习。为培养动植物检疫专业学生科学研究及独立工作和协调能力;学会采集、制作、鉴定和保存动植物标本的方法，了解实习地区地形、地貌、气候特征、植被类型和各群落生境特点，按照动植物检疫专业人才培养方案第二和第四学期安排两周的动植物野外实习，合理安排实训时间，配备指导教师，不断完善实习考评体系，使实习达到预期效果，并对学生实习成绩进行客观的评定。

　　(四)加强动植物检疫专业方面教材建设

　　我院动植物检疫专业教师在采用参考书和自编讲义相结合的授课方式基础上，积极引入当今一些动植物检疫方面最新的科研成果及检验检疫技术。动植物检疫专业教师采用摘录国内外动植物检疫专业相关学科的期刊和书籍、网上相关资源和动植物检疫专业学术著作等具体方法自行编写辅助讲义，并具有前瞻性地制定出动植物检疫专业国家级或省级统编教材的出版规划。加强动植物检疫专业教材建设，大力推动高质量教材的选用，使进入动植物检疫专业教学课堂的教材都是一批省部级以上优秀教材或重点教材。继续选用内容较新的21世纪教材、优秀教材、获奖教材。提高自编实验教材的质量，争取在教材出版上有新的突破。对部分双语教学课程，选用国外原版优秀教材，并加强与国外合作院校的交流，提高教学质量。

　　作者：江彤 黄衍章 陈莉

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