设施农业工程专业英语教学改革探讨

　　关键词 设备农业；专业英语；教学改革

　　设备农业工程专业英语是设备农业科学与工程专业的重要组成局部，在进步学生的专业知识和能力、国内外交流沟通等方面具有重要作用。该课程以《设备园艺学》《无土栽培学》及《植物生理学》等相关课程知识积聚为背景，以专业词汇和专业文献材料为主要内容，完成知识的国际化和现代化[1]。随着国际间园艺范畴的普遍交流与协作，专业英语的作用越来越大。而且，国际学术会议的交流、科技文献材料大多将英语作为其载体。交流方式也从以阅读、翻译英文专业文献为主变为读、译、写、听、说并重。因而，当前对既具有园艺专业知识又纯熟控制英语的专业人才需求量十分大。

　　1 设备农业工程专业英语教学中存在的问题

　　固然我国高校相继展开了设备农业工程专业英语课程，该课程专业英语教学获得了一定的成果，但是在教学过程中也存在一些问题：一是设备农业工程专业英语教材缺乏[2-3]。现有教材主要选自欧美大学园艺专业的一些教材、博士论文、书籍杂志以及网站等，仅涵盖了设备园艺的局部内容，目前尚无比拟系统完好引见设备农业工程课程的专业书籍。而且教学材料多是原文的片段摘录，再加上词义、语法注解，不利于进步学生的听、说、读等综合能力，学生学习后仍然不能直接用英语与人交流。二是设备农业工程专业英语在教学过程中采用的方式多为“阅读―翻译”式，无视了专业英语理论性强的特性，学生的交流能力和表达能力遭到了十分大的限制。三是高校缺乏专业英语教员[4]。专业英语教员请求教员既具有较高的英语能力又具有专业知识。公共英语课的教师，缺乏专业知识；专业课教师，英语能力不高。四是学生自信心缺乏、知识储藏不够、英语程度及学习积极性不高，缺乏有利的教学环境和条件。随着社会对人才需求的进步，当前的教学方式越来越不利于现代化农业人才的培养。因而，在教学办法、教学手腕、教学方案、教学目的、教学内容等诸多方面与人才培养目的不顺应。

　　2 改革措施

　　2.1 丰厚的课堂内容

　　与国内局部院校进行交流沟通和学习观摩，进步课堂讲授的兴趣性；同时积聚与本课程相关的图片，搜集英文原声视频，应用课堂时间集中解说；引导学生应用课余时间阅读英文文献和会谈论文等，并引入大量专业案例为学习的切入点，与学生讨论，调动学生对英语的学习兴味和参与热情，引导启示学生考虑，表达己见。同时，我们正在完善一种学习方式，行将安徽农业大学设备园艺专业的国际交流生引入到本科生课堂，就专业知识和问题进行讨论，树立良好的学习交流的理论平台。

　　2.2 多元的教学形式

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